問:
老師,什麼是【當下】的如來真實義?
答:
發現自己正看著【我活在當下,在演戲】!
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
善德崔庭合十
問: 老師,您來自那裡?為什麼來做人? 答: 【吾】來自【光】,用【我】做為光的載體,光在那裡,我就在那裡,光在【障礙物(物)的射線角度下】會有【物的影】叫:【物相】,有物相,才可被定義,被使用! 古人稱光是【舍利子或羅漢】,古名:【毗盧遮那佛】,非人非物,非相的一種6兆度純能量,沒有任何物阻擋這超高振動頻率能量,故物理學上是粒子自旋態【半旋1/2轉著又返原位】,速度快到...
: 明是樂王! 完全在於明白自己、自己心!而不是即不在於形式、過程如何? 形式、過程只是演化,是藉用、運用、妙用就像是工具(使用經歷了,體驗過而感受到、覺受到!)!不是目的! 明白自己、自己心就是超越(即明白認同一切是自己、自己心!即合一!不取不捨!)所有的形式、過程如何? 而入平等與平衡大自在(本是!本自!)!入無餘涅盤(本是!本自!)! 亦騰(是名)合十向佛(我!十方覺!
问: 老师,什么是【当下】的如来真实义? 答: 发现自己正看著【我活在当下,在演戏】! 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 善德崔庭合十
(簡) 老师,什么是【当下】的如来真实义?
(簡) 略了解⋯ 怀念祖先拜拜之举只是望著祖牌位想著和奶奶生前的小事! 自己暗自高兴在心底.奶奶早去投胎了.有时还会看著路人希望有一个美美或帅帅的是我奶奶. 听说外公生前是歌仔戏‘花旦’学生及女儿略有接触二胡.且学生跟著奶奶爱看歌仔戏.有时想.学生是外公转世投胎来照顾妈妈吗? 想太多.学生没照顾亲娘却让妈妈担心不断.是谓~不孝女.阿弥陀佛.金钱物质也不能补偿学生对爸妈今世的教养和担忧呀! 阿弥陀佛.
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